As boas decisões sobre o futuro dos filhos também passam pela alimentação. Os adultos são o modelo que as crianças seguem, importa enviar-lhes a mensagem correta.

Tecnologia

Debaixo de toda a parafernália tecnológica está um miúdo igual ao avô e ao bisavô, que precisa de ser amada e orientada. Antes havia os recreios e as tabernas, hoje há o Facebook e o Youtube. A diferença é que antes era na taberna que se riam da mesma anedota, hoje é a aldeia global que se ri ao mesmo tempo do mesmo post.

Um estudo publicado na revista Nature Communications diz que o máximo de longevidade que o nosso corpo biológico pode atingir é de 150 anos: entre os 120 e os 150 anos atinge-se um ponto crítico que “corresponde a uma total perda de resiliência”. A única forma de conseguirmos viver para além dos 150 anos implica, “intercetar o processo de envelhecimento”. O envelhecimento passa a ser encarado como uma doença e os problemas que lhe estão associados são meros sintomas. Segundo um estudo italiano a partir dos 105 anos, o risco de morrer deixa de subir e estabiliza, não sobe nem desce, o risco de morrer de um ano para o outro é de 50%.

https://www.nature.com/articles/s41467-021-23014-1

Os adolescentes não devem ser tratados como adultos, diz a neurociência. O córtex pré-frontal só estabiliza após a adolescência. E é graças a ele que temos a opção de refletir antes de agir, de analisar e medir as consequências das ações. É por isso que se costuma dizer que uma determinada pessoa se tornou mais madura. E isso só acontece por volta dos 20 anos.

“O cérebro de um adolescente difere profundamente de um cérebro adulto na sua anatomia, química e fisiologia (…) “A mielinização continua um pouco além dos 20 anos. Em essência, o diagrama de ligações [neuronais] do cérebro só assume um padrão adulto na terceira década de vida”, Weinberger, Daniel, in Scientific American.

A utilização de suplementos, que funcionam como doping cognitivo, tornou-se um problema sério, capaz de interferir na saúde mental de quem utiliza. Isto é um ataque à Educação para a Saúde!

“Alguns autistas têm cães, tal como nos indivíduos cegos e surdos, para auxilia-los nas suas percepções sociais. Por vezes, os cães são usados para «ler» os estados de espírito e as intenções das visitas, algo que o possuidor do animal se acha incapaz de fazer. Conheço dois autistas que atribuem aos seus cães poderes «telepáticos», mas é óbvio que estes possuem apenas as faculdades caninas normais – e, na verdade, algumas faculdades humanas – de que os seus donos são desprovidos.” – Sacks, Oliver, “Um antropólogo em Marte”, Relógio de Água, 1995, pág. 321.

Por hora os filhos dos ricos são expostos a mais 1500 palavras do que os pobres; assim, aos 4 anos os primeiros já levam um avanço de 32 milhões de palavras (“Expresso” 27/10/2012).

“Uma escola que acarinha os rankings é uma vaidosa, que exibe os sucessos e enxota as dificuldades, como se errar não fosse aprender”.

Gameiro, José, “Viva a Escola”, “Além da Crise”, Revista, Expresso 16/03/2013.

O Ensino Inclusivo tornou-se num caos probabilístico onde nunca ninguém há-de ter a certeza de coisa nenhuma. É um abismo aberto nas escolas regulares, resultado duma decisão tomada por alguém que ficou a meio de qualquer coisa.

Em relação aos alunos NEE na Escola, estão mais preocupados com o uso dos dedos do que na locomoção. – “E, Revista, Expresso 10/11/2016 – Fisga – “O tempo dos pequenos prisioneiros”, Luciana Leiderfarb

“O objetivo da educação é também fornecer instrumentos para que cada um construa a sua própria felicidade” – João Lobo Antunes e António Coutinho.

“Mais do que qualquer pecado, devereis libertar-vos da tristeza. A tristeza não é um pecado, mas nenhum pecado endurece tanto o coração como a tristeza.” – dito hassídico

“Não é preciso ser saudável para ser feliz” – Zachary Mainem, dirige o Programa de Neurociências da Fundação Champalimaud.